Formación de mezclas y sus propiedades.

Rebeca Isabel Andrade
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Introducción:



  • Iniciar la clase con una conversación sobre las mezclas y su importancia en nuestra vida diaria.

  • Mostrar imágenes de diferentes tipos de mezclas y preguntar a los alumnos si pueden identificar algún material en la imagen.

  • Presentar el objetivo de la clase: Identificar al agua como disolvente y clasificar distintos materiales en solubles o insolubles en agua.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los materiales que los alumnos conocen y que pueden ser mezclados con agua.

  • Mostrar diferentes materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, etc., y pedir a los alumnos que los clasifiquen en solubles o insolubles en agua.

  • Realizar experimentos sencillos para comprobar la solubilidad de los materiales en agua. Por ejemplo, mezclar azúcar en agua y observar si se disuelve o no.

  • Invitar a los alumnos a realizar experimentos en grupos pequeños para comprobar la solubilidad de otros materiales.

  • Al final de la sesión, hacer una reflexión grupal sobre los resultados obtenidos.


Sesión 2:


Introducción:



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la solubilidad de los materiales en agua.

  • Presentar la actividad del día: realizar un collage con diferentes materiales clasificados en solubles e insolubles en agua.


Desarrollo:



  • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales clasificados previamente en solubles e insolubles en agua.

  • Dar instrucciones claras sobre cómo realizar el collage, por ejemplo, utilizar agua para pegar los materiales solubles y pegamento para los materiales insolubles.

  • Permitir que los alumnos trabajen en parejas o grupos pequeños para compartir ideas y materiales.

  • Mientras los alumnos trabajan