Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Construir modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinario: Los alumnos viven en familias monoparentales y pluriparentales que comparten casa.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.

Enfoque transversal: Pensamiento crítico y igualdad de género.

Sesión 1:
Inicio:

• Motivación: Presentar a los alumnos el problema interdisciplinario y su relación con el tema de la clase.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezcla, compuesto y elemento. Anotar las ideas principales en el pizarrón.

Desarrollo:

• Exposición: Explicar los conceptos de mezcla, compuesto y elemento utilizando el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Actividad: Realizar ejemplos concretos de cada uno de estos conceptos utilizando materiales y sustancias que los alumnos puedan identificar en su entorno.


• Trabajo en equipos: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes muestras de materiales para que clasifiquen si son mezclas, compuestos o elementos. Fomentar la discusión y el debate entre los miembros del grupo.

Cierre:

• Reflexión: Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión y cómo se relaciona con el problema interdisciplinario planteado al inicio.


• Asignación d