Comprensión y producción de textos expositivos utilizando estrategias de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos utilizando estrategias de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Nivel: Primaria - 3º grado

Objetivo: Reconocer semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Inclusión: Atender al problema de problemas en el lenguaje y la comunicación en alumnos con dislalia.

Artes y experiencias estéticas: Integrar actividades que fomenten la creatividad y el uso del arte en la producción de textos.

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Saludo a los estudiantes y explicación del tema a tratar: comprensión y producción de textos expositivos.


• Presentación del problema: "Problemas en el lenguaje y la comunicación en alumnos con dislalia".


• Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de la comunicación oral y escrita.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación de los diferentes tipos de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Presentación de ejemplos de cada tipo de texto y análisis de sus características.


• Realización de una actividad de identificación de características en diferentes textos.


• División de los estudiantes en grupos y asignación de un tipo de texto a cada grupo.


• Cada grupo deberá crear un texto expositivo utilizando el tipo asignado y relacionarlo con el problema de la dislalia.

Cierre (5 minutos):

• Puesta en común de los textos creados por cada grupo.


• Reflexión sobre las semejanzas y diferencias entre los textos de comparación y de contraste.


• Resumen de lo aprendido y