Límites corporales y situaciones de riesgo

MARIA DEL CARMEN
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual, que amenazan su integridad física y emocional de manera directa o con el uso del internet y redes sociales, y solicita apoyo y protección de integrantes de la familia, la escuela o la comunidad para su acompañamiento y, en caso de ser necesario, su denuncia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Límites corporales y situaciones de riesgo


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y comprendan la importancia de los límites corporales y las situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia sexual en diferentes contextos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo y motivación inicial.
    b. Presentación del objetivo de la clase y su importancia en la vida cotidiana de los alumnos.



  2. Actividad de indagación (15 minutos)
    a. Realizar preguntas a los alumnos para que compartan sus experiencias y conocimientos previos sobre límites corporales y situaciones de riesgo.
    b. Registrar las respuestas en un póster o pizarra.



  3. Exploración de conceptos (15 minutos)
    a. Presentar definiciones claras de límites corporales y situaciones de riesgo, utilizando ejemplos concretos y lenguaje adecuado para los alumnos.
    b. Fomentar la participación de los alumnos para que aporten ejemplos de situaciones de riesgo que identifiquen en su entorno.



  4. Actividad práctica (15 minutos)
    a. Distribuir tarjetas con diferentes situaciones de riesgo y pedir a los alumnos que las clasifiquen según su nivel de peligrosidad.
    b. Realizar una puesta en común para debatir las respuestas y llegar a un consenso.



  5. Reflexión y cierre (10 minutos)
    a. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de establecer límites corporales y prevenir situaciones de riesgo.
    b. Recordar a los alumnos que tienen derecho a expresar su rechazo frente a comportamientos violentos o de acoso sexual y a solicitar apoyo y protección si se sienten amenazados.




Sesión 2: Prevención y denuncia del acoso, abuso y violencia sexual en