Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida
Nadia
Ubicación curricular
Contenido Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa de manera activa, responsable e informada en la promoción, defensa y reivindicación de los principios y valores de la democracia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Secundaria 3º - Formación cívica y ética
Tema: Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida
Objetivo (PDA): Participar de manera activa, responsable e informada en la promoción, defensa y reivindicación de los principios y valores de la democracia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.
Fase 1: Inicio
- Dar la bienvenida a los alumnos y comentar brevemente sobre la importancia de los principios y valores de la cultura democrática en la sociedad actual.
- Realizar una breve lluvia de ideas sobre el tema de la violencia escolar, preguntando a los alumnos si han presenciado o sido víctimas de algún tipo de violencia en el ámbito escolar.
- Presentar el problema: "¿Cómo podemos promover y defender los principios y valores de la democracia para prevenir la violencia escolar?"
- Explicar que durante las siguientes sesiones trabajarán en grupos para buscar soluciones al problema planteado.
Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:
- Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 integrantes y asignar un papel a cada uno: facilitador, cronometrista, secretario y presentador.
- Entregar a cada grupo una ficha con información relevante sobre los principios y valores de la democracia.
- Pedir a los grupos que analicen la información y reflexionen sobre cómo se relacionan estos principios y valores con la prevención de la violencia escolar.
- Cada grupo debe elaborar un mapa conceptual que muestre las conexiones entre los principios y valores democráticos y la prevención de la violencia escolar.
- Los grupos presentarán sus mapas conceptuales al resto de la clase, resaltando las ideas más relevantes y