Las tensiones en siglo XX

Jorge Luis
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recaba información de los eventos relevantes de los gobiernos postrevolucionarios y caracteriza el periodo conocido como Maximato.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en siglo XX


Objetivo: Recabar información de los eventos relevantes de los gobiernos postrevolucionarios y caracterizar el periodo conocido como Maximato.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Problemas emocionales


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos sobre los gobiernos postrevolucionarios en México.

  2. Presentación de la problemática: problemas emocionales relacionados con las tensiones del siglo XX.

  3. Planteamiento del problema: ¿Cómo afectaron los eventos históricos del siglo XX los problemas emocionales de las personas?


Desarrollo:



  1. Los alumnos se agrupan en equipos de 4-5 personas.

  2. Se les proporciona un caso ficticio de una persona que vivió los eventos históricos del siglo XX y que experimentó problemas emocionales a causa de ellos.

  3. Se les pide a los equipos que analicen el caso, identifiquen las tensiones históricas que pueden haber generado los problemas emocionales y propongan posibles soluciones.

  4. Los equipos investigan sobre los eventos históricos relevantes de los gobiernos postrevolucionarios y cómo estos eventos podrían haber afectado emocionalmente a las personas.

  5. Los equipos discuten y reflexionan sobre las soluciones propuestas y su viabilidad.


Cierre:



  1. Se realiza una puesta en común de las soluciones propuestas por los equipos.

  2. Se establece una discusión en la que se relacionan las soluciones con los eventos históricos y se reflexiona sobre la importancia de comprender el contexto histórico para entender los problemas emocionales.

  3. Se plantea el