Caracterización y localización del territorio donde vive
Carlos Uriel Gonzalez
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive
Grado: 3º de Primaria
Objetivo: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema "Caracterización y localización del territorio donde vive". Explicarles que aprenderán sobre la organización política y los elementos geográficos de su comunidad.
- Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y darles un mapa en blanco del municipio. Pedirles que investiguen en libros, internet o entrevistando a sus familiares, las comunidades pertenecientes a su municipio y la extensión territorial del mismo. Anotarán la información en el mapa.
- Puesta en común: Cada grupo presentará la información que encontraron y se irá completando el mapa en blanco en el pizarrón.
Sesión 2 (45 minutos):
- Repaso de la sesión anterior: Recordar la información recopilada sobre las comunidades pertenecientes al municipio y su extensión territorial.
- Actividad de observación: Realizar una salida al exterior del aula para que los alumnos observen y registren los elementos geográficos presentes en su entorno, como los tipos de suelo, clima, vegetación y fauna. También deberán identificar y nombrar cualquier cuerpo de agua que encuentren (ríos, lagos, cenotes, humedales).
- Puesta en común: Los alumnos compartirán sus observaciones y se realizará una lista en el pizarrón con los elementos geográficos identificados.
Sesión 3 (45 minutos):
- Repaso de las sesiones anteriores: Recordar la información