Identificación de regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

victoria herrera

Ubicación curricular

Contenido Estudio de los números

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase - Estudio de los números

Tema: Identificación de regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Sesión 1 - Duración: 45 minutos

Objetivo: Identificar regularidades en los numerales del 51 al 70.

Actividades:

Introducción (5 minutos)
- Saludo y motivación: preguntar a los alumnos qué saben sobre los números y cómo se forman.

Exploración (15 minutos)
- Presentar una serie de cartas con los numerales del 51 al 70 desordenados.
- Pedir a los alumnos que, en pequeños grupos, ordenen las cartas de manera numérica.
- Observar y registrar las regularidades identificadas por los alumnos.

Reflexión (15 minutos)
- Compartir en plenaria las regularidades encontradas por los grupos.
- Guiar una conversación para que los alumnos identifiquen patrones en las decenas y unidades de los numerales.

Aplicación (10 minutos)
- Entregar una hoja de ejercicios para practicar la identificación de regularidades en los numerales del 51 al 70.
- Resolver los ejercicios de forma individual.

Cierre (5 minutos)
- Preguntar a los alumnos si lograron identificar las regularidades en los numerales.
- Reflexionar sobre la importancia de reconocer patrones en los números.

Sesión 2 - Duración: 45 minutos

Objetivo: Identificar regularidades en los numerales del 71 al 99.

Actividades:

Repaso (5 minutos)
- Recordar las regularidades identificadas en la sesión anterior.

Exploración (15 minutos)
- Presentar una serie de cartas con los numerales del 71 al 99 desordenados.
- Pedir a los alumnos que, en pequeños grupos, ordenen las cartas de manera nu