Introducción al tema y ejercicios de calentamiento

Francy Sifuentes
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 2º: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y ejercicios de calentamiento (45 minutos)



  • Inicio de la clase: Saludo y calentamiento de los músculos con ejercicios de estiramiento y movimientos articulares.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de conocer las diferentes posibilidades de movimiento en distintos espacios.

  • Actividad principal: Realizar un juego de imitación de animales, donde los alumnos deberán moverse como diferentes animales en el aula.

  • Reflexión y cierre: Preguntar a los niños qué aprendieron sobre las diferentes formas de moverse y el valor de la motricidad gruesa.


Sesión 2: Adaptación de movimientos en espacios de la escuela (45 minutos)



  • Inicio de la clase: Realizar ejercicios de calentamiento previos.

  • Actividad principal: Organizar un circuito de obstáculos en el patio de la escuela para que los alumnos adapten sus movimientos a diferentes espacios.

  • Reflexión y cierre: Comentar con los niños las dificultades y estrategias que utilizaron para adaptar sus movimientos en el circuito.


Sesión 3: Fortalecimiento de la lateralidad en diferentes espacios (45 minutos)



  • Inicio de la clase: Realizar ejercicios de calentamiento previos.

  • Actividad principal: Dividir a los alumnos en parejas y realizar juegos donde tengan que desplazarse en distintas direcciones (adelante, atrás, izquierda, derecha) en diferentes espacios de la escuela (aula, patio, pasillo).

  • Reflexión y cierre: Preguntar a los niños cómo se sintieron al desplazarse en diferentes direcciones y si notaron algún cambio en su lateralidad.


Sesión 4: D