Los derechos de niñas y niños para favorecer la convivencia pacífica

Aylin Flores
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los derechos de niñas y niños para favorecer la convivencia pacífica


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a los derechos de niñas y niños


Objetivo: Los alumnos podrán explicar con sus palabras y mediante otros lenguajes lo que entienden de cada uno de los derechos de las niñas y los niños.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a aprender sobre los derechos que tienen las niñas y los niños. ¿Qué creen que significa tener derechos?"



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Lectura de un cuento relacionado con los derechos de los niños.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los derechos que identificaron en el cuento.

  • Explicación de cada uno de los derechos identificados por los alumnos, utilizando lenguajes diferentes (dibujos, dramatizaciones, etc.).

  • Realización de una lista en el pizarrón con los derechos más mencionados.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final: "¿Por qué creen que es importante que las niñas y los niños tengan derechos?"


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Derechos de niñas y niños en la vida diaria


Objetivo: Los alumnos podrán relacionar los derechos de las niñas y los niños con situaciones de su vida diaria.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio de la sesión anterior: ¿Cuáles son algunos de los derechos que identificaron en la sesión pasada?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de diferentes situaciones cotidianas (comer, jugar, estudiar, etc.).

  • Los alumnos deberán identificar qué derecho está relacionado con cada situación y explicarlo utilizando lenguajes diferentes.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final: "¿Cómo podemos respetar y hacer valer los