Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

Alejandra Delgadillo
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Sesión 1: Introducción y reflexión sobre las tradiciones (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de las tradiciones y su importancia en la construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué entienden por "tradiciones" y por qué creen que son importantes.

  2. Proyección de imágenes: Mostrar imágenes de diferentes tradiciones y celebraciones en el país y preguntar a los alumnos si reconocen alguna de ellas.

  3. Reflexión en grupo: Promover una discusión en grupo sobre las tradiciones que conocen y cómo se relacionan con la historia y vivencias comunitarias relevantes.

  4. Actividad práctica: Pedir a los alumnos que dibujen una tradición que conozcan y expliquen por qué es importante para ellos.


Sesión 2: Exploración de las celebraciones y conmemoraciones tradicionales (45 minutos)


Objetivo: Familiarizar a los alumnos con algunas celebraciones y conmemoraciones tradicionales del país y su significado.


Actividades:



  1. Presentación de las celebraciones: Proyectar imágenes y explicar brevemente las celebraciones y conmemoraciones tradicionales más importantes del país.

  2. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una celebración o conmemoración para investigar más a fondo. Cada grupo deberá identificar cómo surgió la tradición y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo.

  3. Presentación de los resultados: Cada grupo compartirá su investigación con el resto de la clase, resaltando las situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes que