Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

sandra tellez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.


Objetivo (PDA): Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca del movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol.

  • Presentar el problema que abordaremos en esta sesión: cómo reconocer la rotación y traslación de estos astros.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Entregar a cada grupo un material de investigación (libros, dispositivos electrónicos, etc.) con información sobre el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol.

  • Los grupos deberán leer y analizar la información, identificando las características y diferencias entre la rotación y la traslación de estos astros.

  • Proporcionar apoyo y orientación a los grupos durante su investigación.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común en la que cada grupo exponga sus conclusiones sobre la rotación y traslación de la Tierra, la Luna y el Sol.

  • Fomentar el debate y la reflexión en torno a estas conclusiones, motivando a los alumnos a pensar críticamente y a considerar diferentes perspectivas culturales sobre el tema.

  • Plantear el enlace con el problema principal de