Introducción al tema y exploración de materiales

ANGEL BARRETO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de materiales



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar diferentes materiales y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente inicia la clase realizando preguntas generadoras como "¿Qué saben sobre las mezclas?" y "¿Alguna vez han mezclado diferentes materiales?" para activar los conocimientos previos de los estudiantes.

  2. Presentación del problema (10 minutos): El docente plantea el problema a través de una situación problemática, como "Imagina que necesitas hacer una bebida refrescante, pero no sabes qué materiales puedes mezclar con agua. ¿Cómo podrías averiguarlo?"

  3. Exploración de materiales (30 minutos): Los estudiantes, organizados en grupos, realizarán una serie de experimentos mezclando diferentes materiales con agua (aceite, talco, azúcar, sal, arena, etc.). Deberán observar qué materiales se disuelven en agua y cuáles no, registrando sus observaciones en una tabla.


Sesión 2: Análisis de los resultados y explicación del fenómeno



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de comprender el fenómeno de la solubilidad y explicar por qué algunos materiales se disuelven en agua y otros no.


Actividades:



  1. Retroalimentación (10 minutos): El docente realiza una breve recapitulación de los experimentos realizados en la sesión anterior, recogiendo las observaciones de los estudiantes.

  2. Análisis de los resultados (20 minutos): Los estudiantes, en grupos, analizarán las observaciones registradas y buscarán patrones o características comunes entre los materiales disueltos y los insolubles en agua.

  3. Exposición y expli