Conectando con la naturaleza: Respeto, cuidado y empatía hacia los seres vivos y los componentes de la naturaleza.

Dayana Gomez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título: Conectando con la naturaleza: Respeto, cuidado y empatía hacia los seres vivos y los componentes de la naturaleza.


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y valoren su relación con la naturaleza, comprendiendo la importancia de respetar, cuidar y tener empatía hacia los seres vivos y los componentes del medio ambiente. Asimismo, que dialoguen acerca de los sentimientos que les provoca esta relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Sensibilización y problematización (45 minutos)



  • Actividad inicial (10 minutos): El docente proyectará imágenes de diferentes seres vivos y componentes del medio ambiente. Los alumnos deberán observar atentamente y expresar qué sienten al ver esas imágenes.

  • Introducción al tema (10 minutos): El docente explicará brevemente el concepto de interdependencia entre los seres vivos y los componentes de la naturaleza, resaltando la importancia de respetar y cuidar el medio ambiente.

  • Planteamiento del problema (15 minutos): El docente presentará una situación problemática: los alumnos no logran identificar los órganos sexuales y reproductores de las plantas ni sus características y conceptos. Se generará una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias de esta problemática.

  • Organización de grupos de trabajo (10 minutos): Los alumnos se organizarán en grupos y se les dará tiempo para investigar y reflexionar sobre el problema planteado.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)



  • Investigación en grupo (20 minutos): Los alumnos realizarán una investigación sobre los órganos sexuales y reproductores de las plantas, así como sus características y conceptos. Utilizarán dife