Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4º de Primaria

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a atender de manera interdisciplinar: El uso excesivo del teléfono en clases.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el concepto de textos discontinuos y los diferentes tipos existentes (líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas).


• Planteamiento del problema: Comentar sobre el problema del uso excesivo del teléfono en clases y cómo puede afectar su aprendizaje.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes textos discontinuos que han utilizado o visto anteriormente.


• Actividad 2: Pedir a los alumnos que investiguen ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas y los compartan con el resto de la clase en la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Retroalimentación de la actividad anterior: Los alumnos comparten los ejemplos encontrados y se comentan sus características y funciones.


• Actividad 1: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un tipo de texto discontinuo para que lo analicen y describan sus características. Cada grupo debe preparar una presentación para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.


• Actividad 2: Reflexionar sobre cómo el uso excesivo del teléfono puede afectar el aprendizaje y la concentración en clases.

Sesión 3:

• Presentación de los grupos: Cada grupo presenta su tipo de texto discontinu