Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Gore Gaspar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Objetivo: Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve introducción sobre el tema del sistema Tierra-Luna-Sol.

    • Presentar una imagen o video de un eclipse lunar o solar y preguntar a los alumnos si saben qué es y cómo ocurre.

    • Hacer preguntas generadoras como: ¿Qué creen ustedes que provoca un eclipse? ¿Han escuchado alguna historia o explicación sobre los eclipses en su cultura?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Asignar a cada grupo una cultura o civilización antigua (por ejemplo, mayas, egipcios, aborígenes australianos, etc.).

    • Pedir a los grupos que investiguen cómo explicaban los eclipses en esa cultura, qué narraciones o leyendas tenían al respecto.

    • Proporcionar recursos como libros, internet o material impreso para que los alumnos realicen su investigación.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a los grupos a compartir con el resto de la clase sus hallazgos y explicaciones encontradas en diferentes culturas.

    • Promover la reflexión sobre la diversidad de explicaciones y perspectivas culturales en torno a los fenómenos naturales.

    • Concluir la sesión destacando la importancia de respetar y valorar las diferentes forma