La importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar ideas.

MELINA CECILIA SOMERA
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Secundaria 1º - Tecnología: Comunicación y representación técnica


Tema: La importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar ideas.


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo (PDA): Explorar la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos deben crear hábitos de vida saludables considerando la tecnología.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1 - Vinculación con el problema y presentación del proyecto


Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase y contextualizarlo con el problema de hábitos de vida saludables y la tecnología.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre el lenguaje técnico y su importancia en distintos contextos.

  • Presentar el proyecto comunitario en el cual trabajarán durante las próximas sesiones, que consistirá en diseñar una infografía sobre hábitos de vida saludables utilizando el lenguaje técnico.


Desarrollo:



  • Explicar a los alumnos en qué consiste una infografía y cómo puede ser una herramienta efectiva para comunicar ideas y representar información técnica.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos investiguen información sobre hábitos de vida saludables y seleccionen la más relevante para incluir en su infografía.

  • En grupos, los alumnos deberán discutir y ponerse de acuerdo sobre qué información incluirán en su infografía.


Cierre:



  • Compartir en grupo las ideas principales de cada infografía y discutir sobre el consenso alcanzado en el uso