Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Grado: 5° de primaria.

Objetivo (PDA): Comprende y explica la función de los reglamentos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: La falta de espacios para la práctica de la lectura tanto en la escuela como en la comunidad, derivando en la baja comprensión lectora.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción del tema: Se invita a los estudiantes a compartir sus experiencias sobre la importancia de los reglamentos en la convivencia diaria.


• Presentación de la situación problemática: Se plantea el problema de la falta de espacios para la práctica de la lectura y se relaciona con la importancia de los reglamentos en la promoción de un ambiente propicio para esta actividad.


• Actividad de indagación: Se les pide a los estudiantes que investiguen y traigan ejemplos de reglamentos que regulen la convivencia en diferentes ámbitos (escuela, comunidad, familia, etc.).


• Planteamiento de hipótesis: Los estudiantes plantean hipótesis sobre la función de los reglamentos en la convivencia y su relación con la práctica de la lectura.

Sesión 2 (45 minutos):

• Socialización de los reglamentos encontrados: Los estudiantes comparten los ejemplos de reglamentos que investigaron y analizan sus similitudes y diferencias.


• Análisis de la función de los reglamentos: Se realiza una discusión grupal sobre la función de los reglamentos en la convivencia y se relaciona con la falta de espacios para la práctica de la lectura.


• Actividad práctica: Se les pide a los estudiantes que elaboren un reglamento para promover la práctica de la lectura en la escuela.

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