Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Aprendizaje servicio.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema a través de la lectura de una historia corta que involucre el uso de portadores de texto en el contexto familiar.


• Discusión en grupo sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida diaria.


• Actividad en la que los estudiantes dibujen y compartan un portador de texto que utilizan en su hogar.


• Reflexión sobre los diferentes propósitos y lenguajes que encuentran en sus portadores de texto.


• Tarea: Investigar en casa sobre los diferentes portadores de texto presentes en su hogar y anotar sus hallazgos en una lista.

Sesión 2:

• Presentación de los hallazgos de los estudiantes y discusión en grupo sobre los diferentes portadores de texto encontrados en sus hogares.


• Actividad práctica: los estudiantes traen uno de los portadores de texto encontrados en su hogar y lo comparten con sus compañeros, explicando su propósito y en qué lengua está escrito.


• Juego de roles: los estudiantes simulan situaciones donde utilizan los diferentes portadores de texto encontrados en sus hogares, practicando su uso y reflexionando sobre su importancia.


• Tarea: Observar y anotar los diferentes portadores de texto presentes en otros lugares fuera del hogar (escuela, parque, transpor