Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Aprendizaje servicio

Interdisciplinaridad: Atender al problema de no saber leer ni escribir.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


• Motivar a los alumnos a hablar de los portadores de textos que conocen y utilizan en su hogar.


• Realización de una lluvia de ideas en la que cada alumno aporte ejemplos de portadores de texto presentes en su hogar.


• Registro de los aportes en una lista.

Sesión 2:

• Revisión de la lista de portadores de texto obtenida en la sesión anterior.


• Organización de los alumnos en grupos pequeños.


• Asignación de un portador de texto a cada grupo para que investiguen y respondan preguntas como: ¿Quién utiliza este portador de texto en su hogar? ¿Con qué propósito se utiliza? ¿En qué lengua se encuentra?


• Preparación de una presentación por parte de cada grupo para compartir con el resto de la clase.

Sesión 3:

• Presentación de las investigaciones realizadas por los grupos.


• Reflexión en grupo sobre las similitudes y diferencias encontradas en los diferentes portadores de texto.


• Discusión sobre los propósitos y la lengua en que se encuentran los portadores de texto.


• Elaboración de una lista de los propósitos más comunes y de