Descubriendo los saberes numéricos a través de las colecciones

Belen Manzano
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1: Descubriendo los saberes numéricos a través de las colecciones


Objetivos:



  • Construir colecciones y compararlas utilizando distintas estrategias.

  • Determinar cuál colección tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos la situación problemática del día. Mostrarles diversas figuras con diferentes elementos y preguntarles si pueden identificar cuál tiene más elementos.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de diferentes tipos de colecciones: Mostrar imágenes y objetos reales que representen colecciones de objetos, como frutas, juguetes, animales, etc.

  • Análisis de las colecciones: Preguntar a los alumnos cómo podríamos determinar cuál colección tiene más elementos. Fomentar el intercambio de ideas y escuchar las estrategias que ellos propongan.

  • Experimentación: Proponer a los alumnos diferentes situaciones de comparación de colecciones. Por ejemplo, mostrar dos imágenes con colecciones de animales y preguntarles cuál tiene más. Permitir que los alumnos utilicen diferentes estrategias (contar, agrupar, comparar visualmente, etc.) para resolver el problema.

  • Registro y reflexión: Pedir a los alumnos que registren sus estrategias en sus cuadernos y compartan sus resultados con el grupo. Reflexionar juntos sobre las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Síntesis y conclusiones: Resumir con los alumnos las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos. Destacar la importancia de los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno.

  • Tarea para casa: Pedir a los alumnos que busquen en su entorno objetos o situaciones en