Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Pablo Alberto Valerio
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Grado: Secundaria 3º
Materia: Educación Socioemocional / Tutoría


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: Alumnos con indisciplina


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  2. Realizar una dinámica de integración para crear un ambiente de confianza y respeto entre los alumnos.

  3. Presentar el tema de la clase: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse". Explicar la importancia de desarrollar habilidades socioemocionales para una vida saludable y satisfactoria.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo. Cada grupo deberá investigar sobre una forma de ser, pensar, actuar o relacionarse, teniendo en cuenta diferentes situaciones y contextos.

  2. Los grupos deberán realizar una presentación para compartir sus investigaciones con el resto de la clase. Se les animará a utilizar recursos visuales y audiovisuales para hacer sus presentaciones más dinámicas e interesantes.

  3. Después de cada presentación, se abrirá un espacio de debate y reflexión, donde los alumnos podrán expresar sus opiniones, plantear preguntas y generar un diálogo enriquecedor.

  4. Durante el debate, se guiará a los estudiantes para que consideren las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse presentadas, y para que reflexionen sobre cómo estas pueden influir en su bienestar personal y social.

  5. Se motivará a los