Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Rosio Medina
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Clase: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas
Tema transversal: importancia de las vacunas en las enfermedades infecciosas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Sesión 1 (Inicio):
- Presentación del tema: se inicia la clase explicando a los estudiantes el tema a tratar, Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas. Se les comenta que se trabajará de manera interdisciplinar, relacionando la biología con la importancia de las vacunas en el control de enfermedades.
- Actividad motivadora: se les plantea un problema inicial relacionado con la rápida propagación de enfermedades infecciosas y se les pide que expresen sus hipótesis sobre las posibles causas. Se les invita a investigar en casa y traer evidencias científicas relacionadas con el tema para la próxima sesión.
Sesión 1 (Desarrollo):
- Exposición teórica: se explica a los estudiantes las características generales de las bacterias y los virus, resaltando sus diferencias y cómo se propagan las enfermedades infecciosas causadas por ellos.
- Trabajo en grupos: se forman grupos de 4 o 5 estudiantes y se les asigna la tarea de investigar y recopilar información sobre enfermedades infecciosas y su rápido contagio. Se les proporciona una lista de fuentes confiables para que busquen evidencias científicas que sustenten sus hipótesis.
- Planteamiento de preguntas de investigación: se les pide a los grupos que formulen preguntas de investigación relacionadas con el tema y que sean capaces de responder con evidencias científicas en la próxima sesión.
Sesión 1 (Cierre):
- Puesta en común: cada grupo comparte sus