Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Rivas López William
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus compañeras y compañeros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Mi territorio y mi origen étnico y cultural.


Objetivo: Representar la imagen que tienen de sí mismos a través de diferentes recursos artísticos y respetar las producciones de sus compañeros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una breve conversación sobre los diferentes lugares de origen de los alumnos y sus respectivas culturas.

  • Motivar la reflexión sobre la importancia de conocer y valorar su territorio y origen étnico y cultural.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar imágenes y fotografías de diferentes territorios y culturas para que los alumnos puedan identificarse con ellas.

  • Invitar a los alumnos a realizar un dibujo o pintura que represente su territorio y su origen étnico y cultural.

  • Proporcionar diferentes materiales artísticos (crayones, lápices de colores, acuarelas, etc.) para que los alumnos puedan expresarse de manera creativa.

  • Fomentar la interacción entre los alumnos, animándolos a compartir sus trabajos y valorar las producciones de sus compañeros.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una ronda de preguntas y respuestas para que los alumnos puedan expresar lo que han aprendido sobre su territorio y origen étnico y cultural.

  • Despedida y agradecimiento por su participación.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante el desarrollo de la sesión, se observará la participación activa de los alumnos, su capacidad para representar su imagen y respetar las produccion