Azar y probabilidad

Mariana Cerón
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas donde se calcule la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos complementarios (regla de la suma).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema Azar y probabilidad:


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo, "Imaginen que van a lanzar un dado y deben apostar a que salga un número impar. ¿Cuál creen que es la probabilidad de que esto ocurra?"

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen qué saben sobre el tema del azar y la probabilidad.


Desarrollo:



  • Presentar la definición de probabilidad y explicar que se refiere a la posibilidad de que un evento ocurra.

  • Introducir los conceptos de eventos mutuamente excluyentes y eventos complementarios, explicando en qué consiste cada uno y cómo se calcula su probabilidad.

  • Realizar ejemplos prácticos de cálculo de probabilidad de eventos mutuamente excluyentes y complementarios, utilizando dados, cartas u otros elementos de azar.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos, planteando preguntas y generando discusiones en grupo sobre los diferentes casos.


Cierre:



  • Resumir los conceptos trabajados y responder a posibles dudas o consultas que puedan surgir.

  • Proponer una tarea para la próxima sesión, por ejemplo, resolver problemas relacionados con eventos mutuamente excluyentes y complementarios.


Sesión 2:


Inicio:



  • Hacer una breve revisión de los conceptos trabajados en la sesión anterior, a través de preguntas y ejemplos rápidos.

  • Retomar la tarea asignada en la sesión anterior y revisar las respuestas en grupo, promoviendo la participación de todos los alumnos.


Desarrollo:



  • Presentar situaciones problemáticas más complejas que involucren el cálculo de la probabilidad de eventos mutuamente excluyentes y complementarios.