Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Introducción del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de la búsqueda y manejo reflexivo de información.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las palabras interrogativas y ejemplos de preguntas que se pueden formular con ellas.


• Actividad principal: Distribuir a los alumnos en grupos y entregarles un listado de preguntas relacionadas con el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas. Cada grupo deberá buscar la información necesaria para responder las preguntas en fuentes confiables como libros, enciclopedias o internet.


• Plenaria: Cada grupo compartirá con el resto de la clase las respuestas encontradas y se debatirá sobre la importancia de los acentos en estas palabras.

Sesión 2 (45 minutos)

• Actividad inicial: Realizar una recapitulación de la sesión anterior, recordando las palabras interrogativas y su uso correcto en las preguntas.


• Actividad principal: Proponer a los alumnos una actividad práctica en la que deberán crear preguntas utilizando las palabras interrogativas, asegurándose de utilizar los acentos gráficos correctamente. Los alumnos podrán trabajar individualmente o en parejas.


• Plenaria: Al finalizar la actividad, c