Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

PDA: Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Integración interdisciplinar: Escasez de agua.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Introducción a los géneros periodísticos informativos y sus características.


• Presentación del problema de escasez de agua y su relevancia en la comunidad.

Fase 2: Desarrollo

Sesión 1:

• Investigación en grupos sobre sucesos significativos familiares relacionados con la escasez de agua.


• Análisis de la información recopilada y selección de sucesos relevantes.


• Elaboración de un reportaje periodístico sobre los sucesos seleccionados.

Sesión 2:

• Socialización de los reportajes elaborados por cada grupo.


• Reflexión y discusión sobre la importancia de comunicar sucesos significativos familiares.


• Actividad práctica: identificación de sucesos significativos escolares relacionados con la escasez de agua.


• Elaboración de una noticia periodística sobre los sucesos escolares identificados.

Sesión 3:

• Presentación de las noticias elaboradas por cada alumno.


• Debate sobre la importancia de comunicar sucesos significativos escolares y comunitarios.


• Actividad práctica: identificación de sucesos significativos comunitario