Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Marilin Martinez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Hábitos de alimentación de la comunidad


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la investigación y comunicación del evento significativo utilizando los géneros periodísticos de opinión.

  2. Autoevaluación y coevaluación mediante rúbrica para evaluar la participación activa y el pensamiento crítico durante las sesiones.


Planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: "Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos".

  • Actividad de motivación: Proyectar un video o presentación que muestre diversos eventos significativos comunicados a través de los géneros periodísticos de opinión.

  • Planteamiento del objetivo y explicación de la importancia de investigar y comunicar eventos significativos.

  • Introducción a los géneros periodísticos de opinión y sus características principales.


Desarrollo:



  • Mini-lectura y análisis de un artículo periodístico de opinión.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las características del género periodístico de opinión.

  • Elaboración de una lista conjunta en el pizarrón con las características identificadas.

  • Asignación de una tarea: Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva.