La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.

Paola Ledesma
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las transformaciones en las formas de gobierno de nuestro país, durante el siglo XIX, destacando las luchas entre federalistas y centralistas, mismas que sentaron las bases para la constitución de una República representativa, democrática, laica y federal; así como la participación política de las mujeres en el siglo XIX.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Indagar acerca de las transformaciones en las formas de gobierno de nuestro país, durante el siglo XIX, destacando las luchas entre federalistas y centralistas, mismas que sentaron las bases para la constitución de una República representativa, democrática, laica y federal; así como la participación política de las mujeres en el siglo XIX.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo de aprendizaje.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben sobre la democracia como forma de gobierno en México.


Actividad 2: Exploración del tema (20 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos una serie de recursos (libros, artículos, imágenes, videos, etc.) relacionados con el tema de la clase.

  • Los alumnos deben explorar los recursos de manera individual o en parejas y tomar notas sobre los aspectos más relevantes en relación con el objetivo de aprendizaje.


Actividad 3: Puesta en común (15 minutos)



  • Los alumnos comparten en plenaria las ideas y conclusiones que han obtenido de la exploración de los recursos.

  • El docente guía la discusión y aclara dudas o conceptos malentendidos.


Atender al problema transversal: Los alumnos no conocen acerca del Porfiriato.



  • Durante la actividad de exploración del tema, se incorporarán recursos relacionados con el Porfiriato para que los alumnos puedan adquirir conocimientos sobre este periodo histórico.


Instrumento de evaluación formativa