Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

BRISA ITZAMAR
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de energía y su importancia en nuestra vida diaria.

  • Presentar el problema: "Estudiantes muy apáticos a la investigación sobre energías y sustentabilidad".


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo un caso de estudio relacionado con el aprovechamiento de energías renovables y no renovables en su comunidad.

  • Los estudiantes deberán investigar sobre las distintas formas de energía (solar, eólica, hidráulica, geotérmica, mareomotriz, nuclear) presentes en su comunidad y su empleo.

  • Incentivar a los estudiantes a realizar entrevistas y encuestas a miembros de su comunidad para obtener información relevante.

  • Los grupos deberán discutir y analizar la información recopilada.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos y conclusiones sobre el aprovechamiento de energías en su comunidad.

  • Fomentar una discusión en clase sobre los beneficios y desafíos de las energías renovables y no renovables.

  • Comentar sobre la importancia de la sustentabilidad y la conservación de los recursos naturales.

  • Asignar como tarea la elaboración de un informe escrito sobre los hallazgos de cada grupo.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una revisión de los conceptos y hallazgos presentados en la sesión anterior.

  • Retomar el problema inicial y preguntar a los estudiantes si han cambiad