Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Edgar Vazquez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):


Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y fomentar la reflexión sobre la importancia del autoconocimiento.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve explicación sobre el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse". Discutir en grupo qué significa cada uno de estos términos y ejemplos de cómo se manifiestan en la vida cotidiana.

  2. Dinámica de autoconocimiento: Realizar una actividad en la que los alumnos puedan reflexionar sobre sus propias características, gustos, necesidades, intereses y experiencias. Por ejemplo, podrían completar una hoja en la que escriban sus cualidades, hobbies, cosas que los hacen felices, etc. Luego, cada alumno compartirá una de estas características con el resto de la clase.

  3. Debate: Promover un debate sobre la importancia del autoconocimiento y cómo este puede ayudar a descubrir nuevas potencialidades en uno mismo.


Sesión 2 (Desarrollo):


Duración: 45 minutos


Objetivo: Explorar las diferentes formas de relacionarse con los demás y fomentar la empatía.


Actividades:



  1. Lectura y reflexión: Leer un texto o relato corto que presente diferentes formas de relacionarse con los demás. Luego, discutir en grupo cómo se sienten al leer esas situaciones y qué consecuencias pueden tener en las personas involucradas.

  2. Juego de roles: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes situaciones de interacción social. Los alumnos deberán representar esas situaciones y luego reflexionar sobre cómo se sintieron al actuar de esa manera y cómo creen que se sintieron los demás.

  3. Debate: Promover un debate sobre la importancia de