Introducción al tema - Identificación de seres vivos y no vivos

ANDREA MENDOZA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y en su lengua materna, la importancia del aire, el agua, el suelo y el sol para todos los seres vivos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Identificación de seres vivos y no vivos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar y diferenciar seres vivos y no vivos.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentar a los alumnos una serie de imágenes de diferentes objetos, animales y plantas. Pedirles que identifiquen cuáles son seres vivos y cuáles no lo son.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características que tienen los seres vivos (nacen, crecen, se reproducen y mueren) y los seres no vivos (no tienen vida).

  3. Pedir a los alumnos que clasifiquen diferentes objetos en dos categorías: seres vivos y no vivos.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos salgan al patio del colegio y busquen diferentes elementos de la naturaleza para clasificarlos como seres vivos o no vivos.

  5. Cierre de la clase: Reflexionar en grupo sobre la importancia de distinguir entre seres vivos y no vivos.


Sesión 2: El aire y su importancia para los seres vivos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de explicar la importancia del aire para los seres vivos.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué es el aire y para qué sirve.

  2. Presentar a los alumnos diferentes imágenes y videos que muestren cómo los seres vivos necesitan el aire para respirar.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten la importancia del aire para los seres vivos, por ejemplo, soplar una vela o inflar un globo.

  4. Realizar una investigación en grupo sobre cómo el aire se mueve y cómo afecta a los seres vivos.

  5. Cierre de la clase: Reflexionar en grupo sobre la importancia del aire para los seres vivos