Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Mariana Baldovinos
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la suma y resta con material concreto
Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas utilizando material concreto y representaciones gráficas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y repaso de contenidos previos.

    • Presentación del objetivo de la clase.

    • Planteamiento del problema: "Imaginemos que tenemos una caja con 5 manzanas y luego le quitamos 2. ¿Cuántas manzanas quedan?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del material concreto: 5 manzanas y un recipiente para guardarlas.

    • Realización de la situación problemática planteada utilizando el material concreto. Los estudiantes deben contar las manzanas y quitar las que se indican en el problema.

    • Registro gráfico de la operación utilizando figuras: 5 - 2 = 3.

    • Explicación de la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la experiencia de resolver problemas utilizando el material concreto y las representaciones gráficas.

    • Realización de ejercicios similares en parejas, utilizando material concreto y representaciones gráficas.

    • Puesta en común de los resultados obtenidos.




Actividades interdisciplinares relacionadas con el aprendizaje de decenas en operaciones sencillas:



  • En las actividades de cierre, se pueden utilizar fichas o tarjetas con números del 0 al 9 para trabajar la composición y descomposición de números de dos dígitos.

  • Se pueden realizar actividades de conteo y comparación de objetos en otras asignaturas como Ciencias Naturales (por