Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Objetivo: Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de inicio: Observación de imágenes de diferentes ecosistemas y discusión en grupos sobre la importancia de los factores físicos y biológicos en ellos.


• Planteamiento del problema: La basura y su impacto en los ecosistemas.


• Actividad de indagación: Realización de una lluvia de ideas sobre cómo la basura afecta a los factores físicos y biológicos de un ecosistema.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recordatorio del problema planteado en la sesión anterior.


• Actividad de indagación: Investigación en grupos sobre los efectos de la basura en el aire, el agua, el suelo y el Sol.


• Elaboración de un listado de consecuencias negativas y positivas de la basura en los ecosistemas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Recapitulación de lo aprendido en las sesiones anteriores.


• Actividad de indagación: Realización de una actividad práctica donde los alumnos recolecten muestras de basura en el entorno escolar y analicen su composición y posibles efectos en los factores físicos y biológicos.


• Reflexión en grupos sobre cómo podemos contribuir a reducir la basura en los ecosistemas.

Sesión 4 (45 minutos):

• Repaso de lo investigado y reflexionado en las sesiones anteriores.


• Actividad de indagación: Elaboración de un mural o cartel informativo sobre los efectos de la basura e