Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Nivel: Primaria 2º

Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Objetivo (PDA): El alumno debe escribir nombres propios iniciando con una mayúscula, empleando espacios entre palabras y haciendo uso de signos de puntuación en su escritura, reflexionando sobre la existencia de las convenciones de los lenguajes.

Problemática: Los niños no usan palabras de convencionalidad, no apoyan su educación con palabras que los hagan integrarse a la comunidad y sus alrededores.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y planteamiento del problema (10 minutos)

• Presentar a los alumnos la problemática de la falta de uso de palabras de convencionalidad y cómo esto afecta su integración a la comunidad y su entorno.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de usar palabras correctamente en la escritura y la comunicación.


• Formular preguntas de reflexión como: ¿Por qué es importante usar mayúsculas al escribir nombres propios? ¿Qué pasa si no se usan espacios entre palabras? ¿Cuál es la función de los signos de puntuación en la escritura?

Sesión 2: Investigación y análisis (15 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las convenciones de la escritura, especialmente en relación al uso de mayúsculas, espacios entre palabras y signos de puntuación.


• Cada grupo deberá recolectar información y ejemplos de la cotidianidad que evidencien el uso correcto e incorrecto de estos elementos.

Sesión 3: Presentación de las investigaciones (20 minutos)

• Cada grupo deberá compartir con el resto de