Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Marco Hernández
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, en mapas, los lugares estratégicos y emblemáticos de las luchas por la independencia, así como las rutas seguidas por los personajes que encabezaron este movimiento.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Sesión 1: Introducción a los movimientos sociales en México (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de los movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta problematizadora: "¿Qué luchas sociales crees que han ocurrido en México?".

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para recopilar sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Proyectar imágenes relacionadas con la Independencia y la Revolución Mexicana y pedir a los alumnos que describan lo que ven.

  4. Presentar brevemente los conceptos de Independencia y Revolución Mexicana, resaltando los personajes y lugares emblemáticos.

  5. Organizar a los alumnos en grupos y entregarles material de apoyo (libros, internet, etc.) para que investiguen sobre los lugares estratégicos y emblemáticos de las luchas por la independencia.

  6. Cada grupo deberá seleccionar uno de los lugares y preparar una presentación oral para la siguiente sesión.


Sesión 2: Representación de los lugares estratégicos y emblemáticos (45 minutos)


Objetivo: Representar, en mapas, los lugares estratégicos y emblemáticos de las luchas por la independencia.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la pregunta problematizadora de la sesión anterior.

  2. Pedir a cada grupo que muestre su investigación y presente la información sobre el lugar seleccionado.

  3. Proporcionar a los alumnos material cartográfico (mapas en blanco, lápices de colores, etc.).

  4. Explicar cómo representar los lugares estratégicos y emblemáticos en los mapas, utilizando símbolos o dibujos.
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