Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Objetivo: Averiguar, a través de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México y su importancia en la inclusión.


• Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre las palabras que los alumnos conocen que provienen de lenguas originarias.


• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que se realizará una investigación sobre palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.


• Organización de equipos de trabajo: Formar grupos de 4-5 alumnos para llevar a cabo las entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios.

Sesión 2 (45 minutos):

• Investigación en diccionarios: Cada grupo deberá consultar diccionarios que contengan palabras originarias de México y seleccionar al menos 5 palabras para su investigación.


• Planificación de las entrevistas: Los grupos deberán elaborar una lista de preguntas para entrevistar a los adultos mayores sobre palabras usuales en su vocabulario que provengan de lenguas originarias.


• Tarea: Cada grupo debe buscar y seleccionar a un adulto mayor con quien realizar la entrevista.

Sesión 3 (45 minutos):

• Realización de las entrevistas: Los grupos deben llevar a cabo las entrevistas con los adultos mayores y tomar notas de las palabras que mencionen.


• Análisis de resultados: Cada grupo debe compartir las palabra