Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.

Marco Hernández
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.


Nivel: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Problemas ambientales, escuela unitaria, falta de elementos digitales.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre los símbolos que identifican a la comunidad y a México como país.

  • Exposición del problema: "En nuestra escuela unitaria, enfrentamos problemas ambientales y la falta de elementos digitales. ¿Cómo podemos utilizar los símbolos de identidad y pertenencia para hacer frente a estos problemas?"

  • Formación de equipos de trabajo (5-6 alumnos por equipo).

  • Investigación en equipo sobre los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en México.

  • Registro de la información en fichas de investigación.


Sesión 2:



  • Reflexión sobre los problemas ambientales y la falta de elementos digitales en la escuela.

  • Generación de ideas en equipo sobre cómo utilizar los símbolos de identidad y pertenencia para solucionar estos problemas.

  • Selección de una idea por equipo y elaboración de un proyecto para implementarla.

  • Planificación del proyecto en un mapa conceptual.


Sesión 3:



  • Presentación de los proyectos por parte de cad