Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

Diana Fabila
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Objetivo: Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Presentar imágenes de diferentes seres vivos y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos. Realizar una lluvia de ideas y anotar las respuestas en el pizarrón.



  • Presentación del problema: Plantear el problema "Nivel de atención bajo" y preguntar a los alumnos qué creen que puede estar afectando a los seres vivos en su entorno. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  • Investigación del problema: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes seres vivos. Cada grupo investigará sobre las necesidades y condiciones de vida de ese ser vivo, así como las posibles amenazas que pueda enfrentar.



  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase y se generarán conclusiones sobre las acciones que pueden llevarse a cabo para cuidar y conservar a los seres vivos en su entorno.




Sesión 2 (45 minutos)



  • Actividades prácticas: Realizar una visita al jardín de la escuela o a un parque cercano. Los alumnos observarán los seres vivos en su entorno y harán anotaciones sobre las condiciones en las que se encuentran.



  • Reflexión y registro: Regresar al aula y hacer preguntas a los alumnos sobre sus observaciones. Registrar en una lista las acciones que pueden llevar a cabo para mejorar las condiciones de vida de los seres vivos encontrados.




Sesión 3 (45 minut