Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Objetivo principal: Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Disciplina: Lengua y Literatura.

Problema a atender: Comprensión lectora por medio del poema.

Fase 2: Acción.

Momento 4 y 5: Acercamiento, comprensión y producción.

Sesión 1 (45 minutos):

1. Calentamiento (5 minutos):

   
   
   
   
   • Iniciar la clase con una dinámica de lectura en voz alta de un poema corto y sencillo relacionado con la temática del proyecto.
   
   
   • Pedir a los alumnos que compartan sus impresiones sobre el poema y qué elementos les llamaron la atención.
   
   
   
   



2. Introducción al tema (10 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y su utilidad para organizar y presentar información.
   
   
   • Mostrar ejemplos de diferentes textos discontinuos, como infografías, esquemas, mapas conceptuales, etc.
   
   
   • Promover una breve reflexión sobre la importancia de estos textos en la vida cotidiana y en la organización del conocimiento.
   
   
   
   



3. Actividad de comprensión (15 minutos):

   
   
   
   
   • Entregar a cada alumno un poema discontinuo relacionado con el tema del proyecto.
   
   
   • Pedir a los alumnos que analicen el poema y lo interpreten, identificando la información clave y las relaciones entre los elementos discontinuos.
   
   
   • Realizar preguntas que fomenten la reflexión, como: ¿Cómo se organiza la información en este poema? ¿Qué elementos discontinuos se utilizan? ¿Qué relación hay entre ellos? ¿Qué mensaje nos transmite el autor?
   
   
   
   



4. Actividad de producción (15 minutos):

   
   
   
   
   • Solicitar a los alumnos que elabor