Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

BRENDA MANUELA BANDA
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


Objetivo: Explorar portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificar su uso, propósito y lengua en la que están escritos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemas a atender: Grupo numeroso y grupo con diferentes estilos de aprendizaje.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto a los alumnos y explicación del objetivo.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto presentes en el hogar.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar diferentes ejemplos de portadores de texto presentes en sus hogares.

  • Cada grupo deberá diseñar un collage con los portadores de texto encontrados, identificando su uso, propósito y lengua en la que están escritos.


Sesión 2:



  • Presentación de los collages realizados por los grupos.

  • Actividad: Realizar una exposición de los collages y promover la interacción entre los alumnos para que compartan sus hallazgos y reflexiones.

  • Realizar una lista en el pizarrón con los diferentes propósitos de los portadores de texto encontrados.


Sesión 3:



  • Actividad: Invitar a los alumnos a entrevistar a sus familiares sobre el uso y propósito de los portadores de texto presentes en el hogar.

  • Cada alumno deberá llevar las respuestas obtenidas en una hoja de registro.

  • Realizar una puesta en común de las respuestas obtenidas en las entrevistas.


Sesión 4:



  • Actividad: Organizar un intercambio de portadores de texto entre los alumnos, donde cada uno lleve uno de los portadores de