Introducción al tema y exploración del problema sobre la basura

Raúl Hugo Torres
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del problema sobre la basura (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema del cálculo de perímetro y área, y familiarizar a los estudiantes con el problema sobre la basura.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de los aprendizajes previos sobre geometría.

    • Presentar el tema del día: el cálculo de perímetro y área.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de indagación sobre el problema de la basura, utilizando imágenes y preguntas guía:

      • ¿Qué problemas causa la basura en nuestro entorno?

      • ¿Cómo podemos reducir, reciclar y reutilizar la basura?

      • ¿Qué relación tiene la geometría con el problema de la basura?



    • Fomentar el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes en la discusión.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y cómo la geometría puede estar relacionada con este problema.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre diferentes formas de clasificar la basura.




Sesión 2: Perímetro y contorno de objetos (45 minutos)


Objetivo: Que los estudiantes distingan entre contorno y superficie de caras de objetos y reconozcan al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar el tema de la sesión anterior y revisar la tarea asignada.

    • Presentar el objetivo del día.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad práctica donde los estudiantes midan el perímetro de diferentes objetos utilizando unidades no convencionales (cuerdas, clips, etc.).

    • Observar y registrar la relación entre el perímetro y la suma de