Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Itzy López
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la diversidad cultural


Objetivo de la sesión:
Reconocer que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre la diversidad cultural que existe en México.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Plantear el problema: "Muchos niños y niñas no conocen la diversidad cultural de México ni saben que en nuestra Constitución se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad. ¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros a entender y valorar esta diversidad?"



  3. Trabajo en equipos (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 personas.

    • Entregar a cada equipo una serie de tarjetas con imágenes representativas de diferentes grupos culturales (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.).

    • Pedir a los equipos que clasifiquen las tarjetas en diferentes categorías (cultura, lengua, vestimenta, tradiciones, etc.) y las coloquen en un póster.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos)



    • Invitar a cada equipo a compartir su póster con el resto de la clase.

    • Realizar preguntas para promover la reflexión, como: ¿Qué diferencias y similitudes encontraron entre los diferentes grupos culturales? ¿