¿Cómo se relacionan la Tierra, la Luna y el Sol?

Martha Olascuaga
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1


Título: ¿Cómo se relacionan la Tierra, la Luna y el Sol?


Objetivo:



  • Indagar y representar con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y su relación con la sucesión del día y la noche.

  • Explorar las interacciones entre la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en los fenómenos naturales.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema.

  • Planteamiento del problema: "¿Alguna vez se han preguntado por qué cambia el día y la noche, o por qué hay cambios en las estaciones del año?"

  • Breve conversación en grupo sobre lo que saben acerca de los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol.



  1. Lectura y análisis de texto (15 minutos)



  • Lectura de un texto informativo sobre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, y sus efectos en fenómenos naturales.

  • Análisis de las ideas principales y discusión en grupo acerca de las dudas o preguntas que surjan.



  1. Experimento con modelos (15 minutos)



  • Distribución de materiales para la construcción de modelos simples de la Tierra y la Luna.

  • Realización de un experimento para representar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y su relación con la sucesión del día y la noche.

  • Observación y registro de los resultados.



  1. Reflexión y conclusiones (5 minutos)



  • Planteamiento de preguntas: "¿Cómo se relacionan los movimientos de la Tierra con la sucesión del día y la noche?", "¿Qué efectos crees que tienen estos movimientos en otros fenómenos naturales?"

  • Breve discusión en grupo y registro de las conclusiones.


Sesión 2


Título: Las estaciones del año y el movimiento de la Tierra


Objetivo:



  • Indagar y representar con