Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

GUADALUPE MONSERRAT CERDA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Explicar lo que les gusta o disgusta, lo que se imaginan y les provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar: Estrés en los niños


Duración de cada sesión: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Explorando emociones a través del arte


Objetivo específico: Reconocer y expresar emociones al interactuar con diversas manifestaciones culturales y artísticas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos una pintura o una fotografía que represente diferentes emociones y preguntarles cómo se sienten al observarla. Registrar sus respuestas en un cartel.

  2. Desarrollo (30 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes manifestaciones culturales y artísticas, como pinturas, poemas, artesanías, etc. Pedirles que observen detenidamente cada una y que expresen qué les provoca, qué les gusta o disgusta, y qué se imaginan al interactuar con ellas.

  3. Cierre (10 minutos): Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y reflexionar en grupo sobre las emociones que experimentaron al interactuar con las diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Establecer conclusiones colectivas y registrarlas en un cartel.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Observar la participación activa de los alumnos durante la ac