Introducción al tema de suma y resta

enrique franco
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta
Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación en situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos.



  • Iniciar la clase con una lectura de un problema matemático relacionado con situaciones cotidianas que involucren sumas y restas.

  • Realizar preguntas abiertas para fomentar la participación de los alumnos y activar su pensamiento crítico.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la suma y la resta, y cómo se relacionan entre sí.

  • Explicar el concepto de operaciones inversas y cómo la suma y la resta son ejemplos de esto.

  • Presentar ejemplos y ejercicios de suma y resta utilizando el algoritmo convencional.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan problemas de suma y resta utilizando el algoritmo convencional.

  • Reflexionar y discutir en grupo sobre la importancia de la suma y la resta en la resolución de problemas matemáticos.


Sesión 2: Aplicaciones de suma y resta en situaciones problemáticas
Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre suma y resta en la resolución de situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos.



  • Iniciar la clase con una actividad de repaso sobre la suma y la resta utilizando el algoritmo convencional.

  • Plantear situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos que requieran la aplicación de la suma y la resta.

  • Trabajar en grupos pequeños para resolver las situaciones problemáticas, utilizando estrategias de pensamiento crítico y el algoritmo convencional.

  • Compartir y comparar las soluciones obtenidas en cada grupo, fomentando el debate y la reflexión.

  • Reflexionar