Figuras geométricas y sus características

VERONICA MALDONADO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Figuras geométricas y sus características


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a las figuras geométricas y sus características


Objetivo: Comprender y reconocer las características de los polígonos según el número de lados.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar el problema a los alumnos: "Imaginen que son arquitectos y necesitan construir una ciudad. ¿Cómo podrían clasificar y describir los diferentes edificios según su forma?"

    • Propiciar una lluvia de ideas y registro en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Introducir el concepto de polígonos y sus características (número de lados y vértices).

    • Mostrar imágenes de diferentes polígonos y ejemplos de su clasificación.

    • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón, en los que los alumnos identifiquen el número de lados y vértices de cada figura.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad individual o en parejas donde los alumnos identifiquen y clasifiquen polígonos en diferentes objetos y elementos de la sala de clases.

    • Compartir en grupo las respuestas y debatir sobre las clasificaciones.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Construcción de polígonos sobre retículas de cuadrados o puntos.


Objetivo: Construir polígonos utilizando una retícula de cuadrados o puntos, y describir sus características.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los polígonos y sus características.

    • Presentar el problema a los alumnos: "Imagina que necesitamos construir una ciudad en una retícula de cuadrados. ¿Cómo podemos representar los diferentes edificios utilizando retículas de cuadrados?"



  2. Desa