El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas

Danna Suárez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el consumo de drogas afecta el derecho a la dignidad y la salud de las personas, y demanda la aplicación de medidas que contribuyan a la prevención y protección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas


Objetivo: Reconocer que el consumo de drogas afecta el derecho a la dignidad y la salud de las personas, y demandar la aplicación de medidas que contribuyan a la prevención y protección.


Metodología: Aprendizaje basado en problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fase de Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y breve introducción al tema.

  2. Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué entienden por el derecho a la salud y cómo creen que el consumo de drogas puede afectarlo.

  3. Presentar el problema: "Identificar adicciones". Explicar que como parte de la clase, trabajarán en grupos para investigar y presentar diferentes tipos de adicciones, sus consecuencias para la salud y cómo prevenirlas.


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  1. Formar grupos de 4-5 alumnos y asignarles un tipo de adicción (ejemplo: tabaquismo, alcoholismo, consumo de drogas ilegales, adicción a los videojuegos, etc.).

  2. Proporcionar recursos como libros de texto, internet, artículos científicos, etc., para que los grupos investiguen y recopilen información sobre su tipo de adicción asignada.

  3. Guíar a los alumnos en su investigación mediante preguntas orientadoras, como: ¿Cuáles son los efectos negativos del consumo de esta adicción en la salud física y mental? ¿Qué medidas de prevención se pueden tomar?.

  4. Permitir que los alumnos diseñen una estrategia creativa para presentar la información recopilada (puede ser un cartel, una presentación de diapositivas, un video corto, etc.).

  5. Dar tiempo a los grupos para que preparen su presentación.


Fase de Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presenta su trabaj