El derecho a la protección de la integridad física y mental

Elvira Magdalena Mendoza
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Objetivo: Ejercer el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Problemas con el respeto entre los alumnos


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema a través de un video o una lectura.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por el derecho a la protección de la integridad física y mental.

  • Promover una reflexión sobre la importancia de respetarse y protegerse a uno mismo y a los demás en los diferentes ámbitos de convivencia.

  • Asignar tareas para investigar sobre instituciones y personas que pueden brindar apoyo en casos de maltrato, abuso o explotación.


Sesión 2: Consecuencias del maltrato y abuso (45 minutos)



  • Realizar una actividad de dramatización o análisis de casos reales para que los alumnos comprendan las consecuencias del maltrato y abuso en la integridad física y mental.

  • Fomentar la empatía hacia las víctimas y reflexionar sobre cómo se pueden prevenir estas situaciones.

  • Proporcionar información sobre cómo reconocer situaciones d