Estudio de los números - Proposición de expresiones aditivas equivalentes y comparación de fracciones

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números - Proposición de expresiones aditivas equivalentes y comparación de fracciones

Objetivo (PDA): El alumno debe ser capaz de proponer expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también comparar fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

1. El profesor comienza la clase presentando el problema: "Imagina que tienes una pizza y quieres compartirla con tus amigos. ¿Cómo podrías expresar la cantidad de pizza que le toca a cada uno en forma de fracción?"


2. Se invita a los alumnos a pensar en diferentes formas de dividir la pizza en partes iguales y expresar cada parte como una fracción.


3. El profesor anota las diferentes respuestas en el pizarrón y fomenta la discusión entre los alumnos para comparar las diferentes propuestas.

Desarrollo (30 minutos):

1. El profesor introduce los conceptos de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos, y explica cómo se pueden expresar como fracciones.


2. Se propone a los alumnos que trabajen en parejas o grupos pequeños para encontrar diferentes expresiones aditivas equivalentes de cada una de estas fracciones.


3. Se les proporciona materiales manipulativos (por ejemplo, fichas o regletas) para que los utilicen como apoyo en su exploración.


4. El profesor circula por el salón para guiar y apoyar a los alumnos en su trabajo, planteando preguntas que los lleven a reflexionar sobre sus propuestas.

Cierre (5 minutos):

1. Se invita a algunos grupos a compartir sus propuesta